Formación integral en acción: la Universidad Panamericana vincula el aula con la práctica profesional.
Aguascalientes, Ags. La Escuela de Pedagogía y Psicología de la Universidad Panamericana campus Aguascalientes cuenta, dentro de su plan de formación, con un pilar fundamental: el Modelo de Proyectos Integradores, una estrategia académica que impulsa a los estudiantes a que articulen los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas en el aula con escenarios profesionales reales, fortaleciendo así su capacidad de intervenir de manera ética, reflexiva y competente.
Dichos proyectos se desarrollan a lo largo del semestre, donde los alumnos participan en diversas actividades prácticas dentro de entornos psicoeducativos, empresariales, académicos y sociales.
Esta estrategia culmina con diferentes proyectos que promueven no sólo la socialización de aprendizajes, sino también un proceso de metacognición que invita los estudiantes a reflexionar sobre su propio desarrollo académico y profesional. Este semestre, los proyectos presentados fueron:
«Gabinete Psicopedagógico Cógnita»
Este proyecto en el que ssolo participan alumnos de séptimo semestre de la carrera en Psicopedagogía, tiene el propósito de ofrecer atención psicopedagógica individual a niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje en Comunidad Bonaterra.
El Gabinete Psicopedagógico es el resultado aplicado de la materia Propedéutico a Gabinete Psicopedagógico, cuyo objetivo es el desarrollo de competencias relacionadas con la consultoría psicopedagógica.
«Sinergia creativa: arte y reinserción social»
El proyecto integrador busca que los estudiantes de Pedagogía de tercer semestre apliquen los fundamentos del Diseño Curricular centrado en la persona, apoyados en el enfoque de design thinking, para elaborar una propuesta educativa dirigida a un programa de menores infractores. Su producto final es una capacitación para voluntarios que intervienen en este contexto, basada en un modelo curricular diseñado por los estudiantes.
«Herramientas psicopedagógicas para el desarrollo integral de niño y la niña en etapa preescolar»
El cuento es una herramienta pedagógica con muchos beneficios para lograr acompañar a niños en etapa preescolar a cumplir sus hitos de desarrollo en el área cognitiva, emocional, social e incluso, física.
Por ello, las alumnas de tercer semestre de Psicopedagogía se convirtieron en autoras de cuentos que favorecen el acompañamiento en diversas realidades que vive la infancia tales como la llegada de un hermanito, las primeras socializaciones con pares, conocer cómo aprende su cerebro, entre otros.
«Somos o nos hacemos»
Presentada como una propuesta de divulgación general acerca de planteamientos a manera de cuestiones o premisas que intentan responder al cuestionamiento «¿Somos o nos hacemos?», los alumnos de primer semestre de Psicología desarrollaron una estrategia por medio de la planeación, el desarrollo, producción, grabación, publicación y medición de audiencia de siete episodios de un podcast.
Cada tema es atractivo por sí mismo y acerca a la audiencia a reflexionar sobre la naturaleza humana y qué tanto poder tenemos sobre quienes somos. Además representó una excelente oportunidad para integrar lo que se abordó en las distintas materias a lo largo del semestre.